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中班语言活动:小蜗牛的新房子3篇

发布时间:2020-11-21 来源:手机计划 点击: 当前位置:lehuvip88乐虎国际_lehuvip88_乐虎国际备用网址 >游戏大全 >手机计划 > 中班语言活动:小蜗牛的新房子3篇 手机国际

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  初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。520国际网精心为大家整理了中班语言活动:小蜗牛的新房子,希望对你有帮助。

  中班语言活动:小蜗牛的新房子1

  【活动目标】

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  【活动准备】

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  【活动过程】

  一、谜语导入,引起兴趣。

  1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

  2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  二、观察图片,进行讲述。

  1、出示挂图,引导幼儿进行观察:

  你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

  2、鼓励幼儿大胆的讲述。

  三、发散思维。

  1、通过观察图片,提问:

  小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)

  蜗牛是怎么想的?会怎么做?

  (爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

  2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。)

  四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

  1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

  五、教师小结。

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  【活动延伸】

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  附故事:懒懒的小蜗牛

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对小蜗牛说:“多危险啊,以后不能那么懒了哦。”

  中班语言活动:小蜗牛的新房子2

  活动目标

  1、 通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式,培养幼儿对文学作品的兴趣,以及爱护小动物情感

  2、 培养幼儿的倾听能力,启发幼儿发散性思维,使幼儿产生联想,进一步发展想象力和语言表达能力。

  3、 学习动词躲、钻、飞。

  活动准备:

  了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件,情境表演的头饰。

  活动过程:

  第一部分:伴随着优美的音乐,情境表演及多媒体演示法,导入法,能在瞬间吸引孩子的目光,让孩子有积极参与活动的欲望。

  第二部分:感知法,欣赏作品。

  1、了解作品的内容

  2、进而理解作品的风格,在这一环节中根据幼儿年龄小,注意力难以长时间集中等特点,运用多种多样欣赏手段和方法:如鈥溙糯械淖髌罚τ斜砬榈母词鲎髌芬约肮劭炊嗝教蹇渭嘀指ㄖ萄侄危加锥郎停褂锥诨鞫淖颂斡牖疃�

  第三部分:表现法采用:角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分:在这一环节中,鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品,既激发了幼儿积极创作的欲望,又能使幼儿顺利迁移已有的经验,这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感,如果孩子对作品创编活动比较顺利,也可同伴之间交流,角色互换,或者同伴之间创编接龙,如小鸟换成小青蛙,小松鼠等。

  活动结束

  通过持续不断地感受作品,激发幼儿想象力,丰富其语言词汇,还能生成其他有价值的活动。

  中班语言活动:小蜗牛的新房子3

  这是一节大班的语言绘本国际活动《小蜗牛的新房子》。由 宗海燕老师执教。听了这节活动后,我有几点感触:

  1、 该活动取材比较适合大班的幼儿。故事本身的生动性牢牢地吸引了孩子们的注意力,对孩子以后的成长有所帮助。

  2、 活动目标实现的比较好。宗老师在本次活动目标设计上是比较到位的,不管是从知识、认知和情感方面都定位地比较准确。如“蜗牛的房子不见了以后,让幼儿猜测分析蜗牛的心情的巨大转变;后来又让蜗牛感受被朋友关怀的快乐,整个活动中教师都紧紧地围绕着设定的活动目标进行,通过各关节的层层深入,在活动中达成了教育目标。

  3、 在活动中,教师讲述故事时表情丰富,语气比较生动,充分调动了孩子的积极性。

  4、 能贯穿纲要精神,让幼儿做活动中的主人。这些体现在一些细节上。如:让孩子说说你想先听一听哪一个小动物对蜗牛说的话等。而不是教师直接为幼儿选择播放小动物对蜗牛说的话。

  5、 在活动中教师通过让幼儿观察图片,有效地培养了幼儿的想象能力,幼儿能用语言积极表达自己的想法。

  6、在活动中教师运用了多媒体扩大了绘本图画,让幼儿更加集中地跟着教师的思路去思考。故事题材比较长,但是教师能够突出重点,删枝折叶,让每一个环节都紧扣主题.

  建议:

  1、 背景音乐的声音有点高,如果把声音调低的话,效果可能会更好。

  2、 如果教师在提问时再巧妙些那就更好了。

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